中国加入WTO后，发挥我国人力资源丰富的比较优势，奖有希望快速崛起而成为“全球制造中心”和“世界工人”。然而，我国要真正实现从制造业大国向世界制造业强国的跨越，必须坚持以发展先进制造业为目标，加快技术创新步伐，不断推进经济结构调整和产业结构优化升级，努力提高制造业的技术水平，而最根本的问题则是要培养和造就数以亿计的高素质制造业大军。职业教育为初、高中毕业生和城乡新增劳动者、下岗失业人员、在职人员、农村劳动者及其他社会成员提供多种形式、多种层次的职业学校教育和职业教训，是我国教育体系的重要组成部分，担负着全面提高劳动者整体素质的重任。
    改革开放以来，我省职业教育主动顺应和贴近经济和社会发展，历经恢复起步、快速发展、调整提高三个阶段，进行了起步兴办、建设骨干学校、推进职教现代化三次创业后，职业教育改革发展取得了突破性进展。全省职业教育为社会培养各类人才和高素质劳动者400余万人，有2000多万名职工接受各级各类培训，从整体上提高了各行各业劳动者的素质，提高了企业的管理水平和经济效益。根据统计，“九五”期末我省初、中、高级技术工人的结构比例已从“七五”期末的70：20：3提高到38：54：8，工业化程度较高的城市和大中型骨干企业已达到30：60：10。2002年，科技进步对我省工业、农业经济增长的贡献率分别为40.1%和52.6%，其中有7%左右来自中等职业学校毕业生的贡献。
    我省职业教育改革与发展取得了重大进展，但从“率先全面建设小康社会和率先基本实现现代化”的战略目标需要来看，职业教育无论是发展数量还是发展质量都还有较大的差距。全省职工队伍的素质还不高，结构还不合理，生产、经营、管理、服务一线职工的技术水平还比较低。目前，全少城镇职工中，技术工人仅占一半，高级技工仅占技工总数的8%，虽然高出全国3.5%的平均水平，但与发达国家的30-40%的比例差距很远，特别是数控机床、机电一体化、信息电子技术、模具加工、机械维修、旅游服务等专业的职业技术人才一直供不应求。同时，我省转移农村富余劳动力的任务也十分繁重，今后每年都将有50万的农村富余劳动力向城镇非农产业转移。因此，大力推进职业教育发展，提高劳动者的整体素质，增强参与国际市场竞争的能力，是江苏现代化建设的客观需要和迫切要求。
    南通是“中国近代第一城”，闻名全国的“纺织之乡、建筑之乡、教育之乡、体育之乡、长寿之乡”。早在100多年以前，清末状元、中国近代著名的实业家、教育家张謇先生在家乡南通业实业、办教育，使南通实现了一次“惊世崛起”。改革开放以来，特别是被列入全国首批对外开放城市以来，南通发挥位于长江入海口的独特区位优势，经济快速融入国际化浪潮，全面接轨国际市场，并形成外贸、外资、外经共同发展，全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。南通职业教育主动对接经济、服务社会发展，坚持“面向世界、面向未来、面向现代化”，坚持教育创新，积极深化教育教学改革，全面推进素质教育，着力提高职业教育质量，努力为经济结构调整、产业优化升级和科技进步服务，为发展开放型经济服务，为促进就业和再就业服务，为农业、农业和农民服务，为推进区域共同发展服务，涌现了一大批在全省乃至全国具有影响的骨干职业学校，培养了一大批具有较扎实理论基础、熟练职业技能和鲜明个性特点的高素质技术人才，为南通经济社会发展走快车道提供了有效的人才支撑。
当前，全省正在在以实施沿江开发战略为契机，加速苏中地区的快速腾飞，南通在全省沿江开发战略中有着更为特殊的地位，特别是随着苏通大桥和越江通道的建设，南通在长三角经济圈的位置更加突出，招商引资、发展先进制造业和现代服务业的优势更加明显。但要真正把南通的区位优势和良好发展条件转化为现实的经济社会发展，关键在人才，基础在教育，尤其是与经济社会发展最直接，最密切的职业教育，担负着培养高素质劳动力和各类专门技能人才的历史重任，只有加快改革与发展的步伐，才能适应南通新世纪发展战略的需要。
    《看我成功》里的100位主人公，是南通职业教育培养出来的优秀毕业生代表，是职业教育人才培养模式的成功范例，说明了职业教育一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切，适应了学生全面发展的需要。他们选择职业教育这个适合自己成长的摇篮，找到了自信和自我发展的空间，并在职业学校获得了走向成功所需要的科学知识、职业技能、职业素质以及创业能力。同时，他们在走向社会的过程中，历经职业竞争的挑战、创业的艰辛，最终获得了成功的喜悦，找到了人生发展的坐标，实现了自我价值。
    他们成功了!并以自身的实践证明，只有适合的，才是最好的!